當知識從書中走出來，化作現實生活中的好幫手，讓我們從一群「完全沒做過的新手」到「能夠自己親手做出蘋果派而樂在其中的玩家」，「書」所帶給我們的美好回憶，是多麼值得我們再三回味啊！
去年11月15日，我們到公視去錄「跟書去旅行」節目，公視的工作人員送給我們好幾本書，而「環遊世界做蘋果派」就是其中的一本。
這本好書，陪伴了我們渡過了好幾個美妙的故事時間。每週的這兩天 10：10~10：30 是圖書館的借還書時間，這個時間，同時也是我們的說故事時間。若是下雨的時候，我們會在圖書館裡；好天氣的時候，則在學校裡頭那棵最大、最老，一直靜靜的 守護著我們的雀榕樹爺爺樹蔭下，由老師帶領著有興趣前來讀故事的小朋友，翻開一本本的好書，讓腦子馳乘於書裡的世界，愉悅的渡過這段一天中最長的下課時間。
讀這本書的時候，我們玩了幾個遊戲：
鹽的滋味
還記得書中的小女孩，她從海裡撈了一罐海水，帶回來把它曬乾，就變成了最新鮮的海鹽嗎？老師還記得那時候，我從宿舍裡帶我平常煮菜用的健康低鈉鹽到圖書館，抓了一小把鹽到罐蓋上，請孩子們嚐試一下鹽的滋味。
當這一小把鹽放到了罐蓋上的瞬間，一場暴動倏地就這麼發生了。
不管是低年級、中年級、或是高年級（暴動的程度和姿態相較起來比較優雅一些），原本乖乖圍坐成一圈的學生們，全都跪坐起來，伸長手臂，搶著要捏一把鹽來嚐一口，場面之激烈，差點害我抓不到手中的罐子，深怕在圖書館裡灑了滿地的鹽巴，到時候我可不知該如何處理啊…
塞了一把鹽到舌中，不住地臉部扭曲的學生們頻喊著：「好鹹吶！」也有幾個似乎有特殊癖好的學生爽快的說：「好吃！好吃啊，我還要！」
哈哈，只不過是鹽而已，就能吃得這麼開心，這群學生還真好餵啊。
猜一猜
這本書有個特點： 它在一開頭就秀出了小女孩拿著蘋果派食材清單的畫面，我讓學生們看著清單，自己選擇一個食材，等到故事講到這個食材的產地時，大家再猜一猜這個產地是出產 什麼食材。例如：到了一個像熱帶森林的地方，小女孩坐在大象的鼻子上，剝下一棵樹的樹皮，同時還要小心別吵醒了樹下正在睡覺的花豹。已經事先把文字遮起來 的我開始要他們猜想，這個地方出產什麼東西呢？
是鹽？是糖？是奶油？是麵粉？
一大片草原裡，有好多乳牛在優閒的吃著草，這裡出產什麼呢？這題比較簡單。
是麵粉？是糖？是鹽？是奶油？
誰的記憶力好，誰會猜對呢？
認識世界地圖
既是「環遊世界做蘋果派」，而這本書又很貼心的在書內封頁裡提供了世界地圖，地圖上還標示了女主角所乘坐的交通工具，讓我們很容易的就能找到女主角的所在地點，那我們就來順便認識一下世界地圖吧！
每當女主角到了一個新的地點找尋食材，我們就會翻到封頁裡的世界地圖，比對一下小女孩現在來到了哪個地方。利用這種方式，我們也間接了的將繪本內容融入社會課程領域，可謂一舉兩得。
自製蘋果派！
自己動手做蘋果派吧！雖然我們是一群沒做過蘋果派的新手們，但有這本書的幫忙，我們有了勇氣，我們敢動手嘗試！
請學生各自帶材料來，有的人帶蘋果、有的人帶糖、有的人帶麵粉…每個人都參與到了蘋果派製作的一部份，大家都有參與感。
到廚房去，開工囉！
去年11月15日，我們到公視去錄「跟書去旅行」節目，公視的工作人員送給我們好幾本書，而「環遊世界做蘋果派」就是其中的一本。
這本好書，陪伴了我們渡過了好幾個美妙的故事時間。每週的這兩天 10：10~10：30 是圖書館的借還書時間，這個時間，同時也是我們的說故事時間。若是下雨的時候，我們會在圖書館裡；好天氣的時候，則在學校裡頭那棵最大、最老，一直靜靜的 守護著我們的雀榕樹爺爺樹蔭下，由老師帶領著有興趣前來讀故事的小朋友，翻開一本本的好書，讓腦子馳乘於書裡的世界，愉悅的渡過這段一天中最長的下課時間。
讀這本書的時候，我們玩了幾個遊戲：
鹽的滋味
還記得書中的小女孩，她從海裡撈了一罐海水，帶回來把它曬乾，就變成了最新鮮的海鹽嗎？老師還記得那時候，我從宿舍裡帶我平常煮菜用的健康低鈉鹽到圖書館，抓了一小把鹽到罐蓋上，請孩子們嚐試一下鹽的滋味。
當這一小把鹽放到了罐蓋上的瞬間，一場暴動倏地就這麼發生了。
不管是低年級、中年級、或是高年級（暴動的程度和姿態相較起來比較優雅一些），原本乖乖圍坐成一圈的學生們，全都跪坐起來，伸長手臂，搶著要捏一把鹽來嚐一口，場面之激烈，差點害我抓不到手中的罐子，深怕在圖書館裡灑了滿地的鹽巴，到時候我可不知該如何處理啊…
塞了一把鹽到舌中，不住地臉部扭曲的學生們頻喊著：「好鹹吶！」也有幾個似乎有特殊癖好的學生爽快的說：「好吃！好吃啊，我還要！」
哈哈，只不過是鹽而已，就能吃得這麼開心，這群學生還真好餵啊。
猜一猜
這本書有個特點： 它在一開頭就秀出了小女孩拿著蘋果派食材清單的畫面，我讓學生們看著清單，自己選擇一個食材，等到故事講到這個食材的產地時，大家再猜一猜這個產地是出產 什麼食材。例如：到了一個像熱帶森林的地方，小女孩坐在大象的鼻子上，剝下一棵樹的樹皮，同時還要小心別吵醒了樹下正在睡覺的花豹。已經事先把文字遮起來 的我開始要他們猜想，這個地方出產什麼東西呢？
是鹽？是糖？是奶油？是麵粉？
一大片草原裡，有好多乳牛在優閒的吃著草，這裡出產什麼呢？這題比較簡單。
是麵粉？是糖？是鹽？是奶油？
誰的記憶力好，誰會猜對呢？
認識世界地圖
既是「環遊世界做蘋果派」，而這本書又很貼心的在書內封頁裡提供了世界地圖，地圖上還標示了女主角所乘坐的交通工具，讓我們很容易的就能找到女主角的所在地點，那我們就來順便認識一下世界地圖吧！
每當女主角到了一個新的地點找尋食材，我們就會翻到封頁裡的世界地圖，比對一下小女孩現在來到了哪個地方。利用這種方式，我們也間接了的將繪本內容融入社會課程領域，可謂一舉兩得。
自製蘋果派！
自己動手做蘋果派吧！雖然我們是一群沒做過蘋果派的新手們，但有這本書的幫忙，我們有了勇氣，我們敢動手嘗試！
請學生各自帶材料來，有的人帶蘋果、有的人帶糖、有的人帶麵粉…每個人都參與到了蘋果派製作的一部份，大家都有參與感。
到廚房去，開工囉！
料理實錄
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